lunes, 28 de abril de 2014

La llamada

Por fin llego la llamada que esperabamos del colegio. ..el lunes empiezan a valorar a mi chico la orientadora de la comunidad y el dia 8 tenemos que ir los padres a hablar con el equipo de orientación.
Estoy deseando saber los resultados para poder ayudarle a mejorar en sus estudio.

sábado, 26 de abril de 2014

Vuelta al cole

Vuelta a la realidad,  encantado por volver a ver a sus amigos y volver a estar con todos pero la cruda realidad es que Rocio ya no esta con ellos y ahora es cuando se acaba de dar cuenta de que el cambio es real y no por unos dias. Creo que la medicación ya no le hace su efecto por que va por peso y ya ha cojido peso en los 2 años que la lleva y llevo notando que desde navidad no le hace mucho, pero hasta el profe nos lo ha dicho que esta mas maduro y hace mas caso pero que esta mucho mas movido y se despista con nada o se rie solo de algo que se acuerda en medio de clase, o canta o mientras hace deberes los dice en alto..... asi que hablaremos con su doctora a ver que vamos a hacer, por que la verdad es que medicarle, para que no haga su efecto y encima tenga tantas contraindicaciones, pues no me apetece.
Espero que este trimestre mejore . Y pasando de lo que me dijeron, vuelvo a coger yo las riendas de los deberes y estudios ,y machacar con él,  por que cada vez, veo mas difícil sacar el curso, si le dejo que sea él, el que decida si quiere estudiar, por que las consecuencias las ve, pero a largo plazo, y entonces no valora el mejorar, hasta que ya no hay remedio.

viernes, 18 de abril de 2014

S.santa sin ir al pueblo

Lo promerido es deuda y se le dijo que si suspendia no iba al pueblo con los abuelos y asi se ha hecho.
Esta rabioso por que su hermano fue y él no pero es lo único que puedo hacer para que se de cuenta de que si no estudia no tiene vacaciones.
Los deberes del cole los hizo en el fin de semana y ahora le toca repasar lo que suspendio, pero como casi no le apetece.....a ver en que se queda la cosa.

jueves, 10 de abril de 2014

Las notas

Llegaron las notas, y aun que las esperaba , me he quedado de piedra al ver que suapendio mate, lengua y plastica  y resulta que inglés que habia bajado ha mejorado asi que tampoco voy a machacarle pero se queda sin ir al pueblo con los abuelos en semana santa. ...
Nos toca estudiar y ponernos al día asi que después de venir de trabajar me tocara discutir con el por que no querra estudiar.

domingo, 6 de abril de 2014

Recursos y estrategias en clase para profes

22-Recursos y estrategias útiles a nivel de organización de la clase, con alumnado con TDAH, que pueden ayudar al buen funcionamiento general del grupo.

1. Proporcionar a los alumnos con TDAH un ambiente estructurado, predictivo; informando de las reglas y normas del aula, procurando que estén siempre visibles. (Recordatorios)

2. Simplificar las instrucciones, utilizar palabras motivantes e intentar siempre atraer su atención. Comprobar que las han escuchado y entendido.

3. Dar actividades cortas y graduadas, si es necesario fragmentar una actividad larga en otras más cortas, de manera que puedan terminarse sin dificultad. No exigir todo a la vez, fragmentar en pequeños pasos. Las personas con TDA-TDAH, ante una tarea muy extensa se pueden sentirse angustiados y tienden a pensar que no son capaces de hacerlo, provocando frustración.

4. Saber que estos alumnos tienen un "tiempo" diferente a los demás en todo lo que hacen. Suelen tener un tiempo máximo de atención sostenida, generalmente media hora.

5. Alabarlos cuando acaban una tarea correctamente, ofreciéndoles un refuerzo positivo.

6. Intentar motivarlos con tareas que sean de su interés.

7. Establecer límites claros y concisos, no punitivos en el caso necesario y dar a saber lo que esperamos de él.

8. Mantener siempre a la vista los horarios y cualquier variación de la rutina, anticipando las novedades.

9. Evitar que los alumnos con estas dificultades de atención estén sentados cerca de la ventana o la puerta, para que los estímulos externos no modifiquen el nivel de atención. Sería conveniente que estuviera sentado en las primeras filas cerca del profesor y/o sentarlo con un compañero que sea tranquilo y atento.

10. Indicarle que sólo tenga sobre la mesa el material imprescindible para la tarea asignada.

11. Utilizar recursos informáticos, que les permita estar sentados más tiempo, debido a que el movimiento está fuera.

12. Utilizar medios audiovisuales (mapas, ilustraciones, powerpoints, etc) para reforzar la información que se da de forma oral, esto ayuda a focalizar la atención.

13. Incluirlos progresivamente en debates y discusiones con sus compañeros, clarificando inicialmente las reglas del mismo, especificando que cada uno tiene un turno de palabra y ayudándoles a organizar su discurso oral.

14. Ayudarlos a llevar una agenda organizada, clara y limpia. Su falta de organización le puede dificultar. Utilizar otro método para expresar las notificaciones a los padres, por ejem: e-mail, un sobre a parte...

15. Intentar que aprendan técnicas de subrayado y anotaciones al margen. Les ayuda a focalizar su atención.

16. No hacerles sentir diferentes del resto de compañeros. No destacar especialmente su problema públicamente.

17. Realizar frecuentes contactos visuales durante la clase, para hacer los volver de su distracción.

18. Comprobar de forma habitual que copia las tareas de la pizarra.

19. Pedir que salga a la pizarra cuando creemos que lo hará bien, mejorando así su autoestima y confianza.

20. Explicar al principio de la clase qué y cómo se ensenyará, y al final comprobar lo que se ha aprendido.

21. Destacar más la calidad que la cantidad (tareas, preguntas, ejercicios, preguntas de examen, etc.).

22. Explicar con detalle los criterios de corrección para aprobar la materia (trabajos, dossieres, exámenes, libretas ...)

A través de estos enlaces podéis acceder:

- Guía de recursos webs educativas.

- Recursos para resolución de conflictos. (en català)

- Página de recursos educativos acesibles y gratuitos, orientación andujar.

- Página de recursos educativos.

- Página de laberintos para imprimir

viernes, 4 de abril de 2014

Cuidado con lo que le dices

Ayer vino de inglés algo mosqueado por que le habia mirado los deberes y tenia mal un problema y se lo dije y el no queria que le mirara la mochila.
El caso es que la tarde transcurrio con genio y alguna que otra salida de tono...pero por la noche se puso una bata de estar por casa que era de mi abuelo a la cuál le tengo un cariño especial y me insultó y lo que hice fue quitarle la bata y decirle que o era como su dueño o no se la dejo por que mi abuelo era una excelente persona y el con esa actitud no estaba comportandose como él,  y que para llevarla debia lavarse la boca con jabón y no volver a decir palabrotas.
Total que se fue al baño , cogio el jabón de manos y se dio en la boca...madre mia para quitarlo....hasta se lavo los dientes y decia que aun sabia y yo pensaba que menos mal que no se me ocurrio decirle que le echara un ojo a la comida...
Total que tenemos que tener un cuidado con lo que le decimos que espero que cuando me saque de mis casillas lo recuerde.